希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（ ）。

品德形成的标志是（ ）。

某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系，根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（ ）。

（多选）道德情感的主要内容有（ ）。

（多选）影响态度与品德学习的外部条件有（ ）。

（多选）小学低年级儿童对事物好坏的判断总是易受老师的影响，对儿童的这种行为的最适当解释是（ ）。

（多选）影响态度与品德学习的内部条件有（ ）。

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）。

小学生品行的养成需要经过几个心理过程，比如明明前后两个老师都是一样好的老师，由于先入为主的印象、观念或对比作用，他们总是感到后不如前或新比旧好，这种现象属于学生的（ ）。

品德态度的形成经历了如下三个阶段（ ）。

甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（ ）。