学生在地理学习中学会了画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（ ）。

把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是（ ）。

采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。

一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了5个碗，另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了1个碗。谁犯的错更大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段采用的方法，属于（ ）。

方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不合适就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的（ ）阶段。

根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童为了得到表扬而打扫卫生。该儿童的道德发展水平处于（ ）。

在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（ ）年龄段。

当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。

儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（ ）。

在（ ）以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。

爱国主义情感和集体主义情感属于（ ）。