（多选）（ ）属于认知策略。

在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳、总结，然后用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ ）。

工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。

某教师时常关注“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，反映出其成长处于（ ）。

福勒和布朗根据教师得需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（ ）。

由于教师的期望，学生会按照教师期望的方向塑造自己，这种现象在教学中被称为（ ）。

思考“应该在公开课上提什么问题导入”“课上用什么方法”，体现了教师处于发展的（ ）阶段。

（ ）曾经提出一个教师成长的公式：经验＋反思=成长。

随着时间的推移，董老师的教学也在发生这转变。他认识到不同发展水平的学生有不同的需要，开始考虑学生的个体差异，对学生进行因材施教。这说明董老师进入了（ ）阶段。

阿玉老师再朋友圈中写道：“梦中都是学生的分数和排名上倒数第一的鲜红，虽然不是学生了，但是成绩依旧环绕在我的身边。”根据福勒和布朗的理论，阿玉老师现在处于（ ）阶段。

了解学生的身心发展规律、懂得如何评价学生，这是教师应具备的（ ）。