丁老师在工作中常以自己的想法替代学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）

心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（ ）因素很重要。

动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于（ ）。

在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（ ）。

变式是指（ ），使学生逐渐理解概念的真正含义。

历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（ ）。

下列选项中属于陈述性知识的是（ ）。

小学生在掌握概念时一般先达到（ ）。

个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（ ）。

教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（ ）。

心算、打腹稿、默读等技能属于（ ）。