最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。

根据知识本身的形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。

小红原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来让认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）。

小学生做加减法用手指、木条等帮助完成计算活动，这属于（ ）。

老师在讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。

就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。

学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。

知道“三角形的内角和等于180°”，属于( )。

掌握若干概念之间关系的学习称为( )。

通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。

高原现象通常出现在动作技能练习过程中的（ ）。