高等学校的课程督导分为综合督导和（ ）。

我国高等学校本科毕业生，要得到学士学位的授予，其学术水平必须是（ ）。

下列属于高等学校教师劳动特点的选项是（ ）。

根据对高等教育的不同理解路径，高等教育理念大致可分为（ ）。

高等学校课程编制受到多种因素的影响，其中的主要影响因素有（ ）。

大学和大学课程研究是各学科共同关心的领域，呈现出多学科、多种话语的研究视野。高等学校课程理解的视角主要有（ ）。

高校教师的教育自由权包括（ ）。

高等学校教学组织形式的新变化主要是（ ）。

高等教育课程具有服务学生（）和（）的双重功能。

高等教育研究的工作计划主要包括（ ）。

我国目标高校 教师专业发展模式主要有（）