4.【2019上·四川·判断】教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。()

4.【单】罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于()。

3.【单】罗杰斯提倡有意义的自由学习，认为有意义学习主要具有全神贯注、()、全面发展和自我评估四个特征。

2.【单】“学生学到的顶多不过像是在他口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已”。学生所学的一切对他个人的心智成长毫无意义”。马斯洛此话批判的是()。

1.【单】人本主义心理学家认为，人格发展的关键在于()。

14.【单】认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调()。

13.【单】()认为学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间双向的相互作用的过程。

12.【单】与人们一般所认为的“外部输入-内部生成”的模式相反，()认为知识不是从外部输入到人的心灵的，而是在人与外界相互作用的过程中，从人的心灵内部建立起来的。

11.【单】建立在有感染性的真实事件或真实问题基础上的教学被称为()。

10.【单】依据维果斯基的“最近发展区”理论，以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学策略是()。

9.【单】为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系，换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学，有必要在不同的时间段，重新安排不同的情境，着眼于问题的不同侧面，用不同的方式加以呈现，以帮助学习者对所学知识获得新的理解。这种教学方式属于()。