2.【单选】【2022年11月26日】张老师班里的王同学因生理原因常被同学嘲笑，一天王同学因病未上学，同学们议论纷纷，见此情形张老师随即召开班会。他告诉学生，每个人都可能在某方面不如别人，并让学生讨论:当自己因为某方面做得不好被嘲笑是什么感受，爸爸妈妈如果知道儿女被他人嘲笑心里会怎么想。讨论后，同学们都感受到自己平时嘲笑王同学不对。张老师采用的教育模式是()。

5.【2023年四川统考上·多】下列关于工作记忆的描述正确的有()。

4.【2015年四川统考下】下列关于短时记忆的说法，错误的是()。

3.【单】某学生能够记得曾经吃过的食物的味道。这种记忆属于()。

2.【单】假设你对以前一个同学对你恶骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于()。

1.【2021年四川统考下·单】学生在听课以后，教师讲课的声调、姿势以及黑板上板书的样子都已经忘记，却可以把教师讲的内容用书面成口头语言表达出来，这种记忆属于()。

40.【2023年四川统考下·判断】定势对顺向迁移的促进作用大于阻碍作用。()

39.【单】学生在英语学习过程中，掌握了形容词+后缀“ly”变成副词这种方法后，轻松学会了将形容词“bad”+“ly”变成副词“badly”。这一学习迁移方式是()。

38.【单】教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”、“Coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是()。

37.【单】在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决，按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论，这里主要谈的是()。

36.【单】英语老师在讲解状语从句之前，首先讲授了分词充当状语、不定式充当状语以及从句的特征结构。在讲授了上述内容后，教师才向学生讲解状语从句的特征结构。英语老师的做法是通过导入材料在已有知识和目标知识中架设桥梁，加强学生认知结构的()变量。