4.(单选)初中生某同学在学习上散漫，不刻苦，不认真，在班里“自助阅读活动月”的活动中，语文老师听取了班主任的意见，给这位同学推荐了几本名人传记和名人发奋读书的故事集，以使学生理解刻苦学习的意义，这里主要运用的德育方法是()。

21.【单】当读者看一段深奥难懂的文章时，会放慢阅读的速度。这种元认知策略是()。

20.【单】“我正在逐步接近目标吗?我的思路有没有错误呢?”这属于学习策略中的()。

19.【2021年四川统考下·单】小明每次在做语文阅读理解时，会主动想“我有没有读懂这句话的意思，我的阅读速度是不是大快了”，这体现了元认知的()。

18.【2015年四川统考上·单】学生在阅读学习过程中当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的()。

17.【2023年四川统考下·单】肖老师在讲授《泊船瓜州》时，要求学生圈画重点动词“绿”并通过范读、领读、反复朗读等方式帮助学生流利背诵全诗。肖老师使用的是()。

16.【单】老师在教学中经常指导学生通过提纲和画关系图等技术帮助学生分析课程内容结构，更好地理解课程内容，老师想通过此教会学生的学习策略是()。

15.【单】小华记忆重要但是枯燥的数字、时间，人为地赋予它们意义，这种学习策略是()。

14.【单】小金老师在教古诗的时候经常邀请学生发挥想象力去扮演诗中所表达的情景，帮助他们更加深入地理解和记忆古诗。这体现的学习策略是()。

13.【单】学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

12.【单】学生在学习中国历史时，以时间为轴，将历史人物、历史事件全部展现出来，制成一览图。这运用了()。