8.【单选】下列不能体现知行统一原则的教育思想的是()。

18.【单】在讲惯性时，不仅要列举固体的惯性现象，也要列举液体和气体的惯性现象，这样学生才会形成“一切物体均有惯性”的正确观念。这是运用了以下哪种提高知识概括成效的措施?()

17.【单】学生经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这表明知识概括属于()。

16.【单】在直观性教学手段中，()是最为便利和最为经济的直观手段。

15.【单】通过观察各种实物标本、演示各种实验的教学，主要是利用()。

14.【单】如果已知一个图形有三条边，且这三条边相等，那么这个三角形是等边三角形，这种知识类型是()。

13.【单】如果甲大于乙，乙大于丙，那么甲大于丙，这种知识类型是()。

12.【单】儿童观察了邻居家的狗之后，形成了对“狗”的基本理解，包括对狗的体形特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征形式是()。

11.【单】下列不属于陈述性知识表征方式的是()。

10.【单】章老师在讲会意字“坐”时，说两个人在土堆上，就表示“坐”。小明认为不对，应该是两个人背靠背坐在火车上，长的一竖，表示硬座的靠背，一短横表示座位，一长横表示火车的地板。张老师与小明的不同理解很可能是因为他们拥有不一样的()。

9.【单】通过在校学习，刘丽知道了“2022年是中国共青团建团100周年”。从知识的功能划分，这一知识属于()。