5.(单选)在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的()。

15.【多】下列属于教学目标中动作技能目标的有()。

14.【单】在需要的时候，不借助于模板就能正确地画出三角形、四边形和圆形，这属于布卢姆动作技能目标分类的()。

13.【单】当教师阅读《火烧赤壁》，学生专心坐着听课。按照布鲁姆教育目标分类，这属于情感领域教学目标中的()。

12.【单】“学生应该能明确阐明其支持公民权利立法的理由，并能识别出那些不支持其信条的立法”。按照布鲁姆教育目标分类，这属于情感领域教学目标中的()。

11.【单】情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。

10.【单】情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，其中，()是指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。

9.【单】小雨需要自己查阅资料、设计方案，并应用该方案来解决问题，属于布鲁姆认知目标分类中的()。

8.【单】某老师要求学生基于给定事实材料，写出一篇新闻报道。依据布卢姆的认知目标分类，这属于()。

7.【单】在讲述勾股定理时，老师让学生用自己的话表述出勾股定理的意思。这一任务对应的认知要求是()。

6.【单】学生能用光的折射、反射原理解释海市蜃楼，用布鲁纳认知领域教学目标的划分，属于()水平的认知目标。