2.【2015年四川统考下·判断】学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。()

13.【判断】掌握知识和发展能力之间存在剪刀差。()

12.【判断】“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是同步的。()

11.【单选】在教学过程中，教师的教不在于让学生“学会”，关键在于让学生“会学”，这样才能使他们更好地去接受新知识，发现新的问题，成为有创新能力的人才。这反映出教学过程中的()规律。

10.【单选】形式教育论和实质教育论反应的教学规律()。

9.【单选】为了让学生理解光合作用，老师不仅引导学生看书了解理论知识，而且引导学生到大自然中体验。这体现了()。

8.【2020上·四川统考】刚上小学的小红对妈妈说:“用眼睛看就可以学到东西，为什么要上课呢?”妈妈说:“你自己去摸索，太费时间了，老师教你，你就会学得又快又好。”这反映的教学规律是()。

7.【2019上·四川统考】学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆也更加牢固。所以要使学生获得更好的发展，教学应以直接经验为主。()

6.【2017上·四川统考】学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。()

5.(单选)教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。在知识的过程中，伴随着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有()

4.(单选)与其它的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”——教学过程的什么特点?()