《中华人民共和国教育法》明确规定,“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。”这体现了我国教育法的基本原则是( )

学生品德发展程度的一个重要标志是( )

心理学家大卫·艾肯德认为:“家长没有办法控制青少年所看到和所听到的一切。"所以在尽可能控制不良信息对青少年影响的同时,应培养和增强青少年对形形色色的信息的鉴别能力,这种鉴别能力属于( )

根据不同年龄阶段学生的特点,分阶段设计教材,螺旋式地拓展和加深,这种教学策略属于( )

为了培养学生遵守班级规章制度,班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德阶段的学生采用了不同的教育方式。下列做法不正确的是( )

一位化学老师为了帮助学生理解记忆,把化学学科用语填进《青花瓷》歌曲中,该老师使用的是( )

"杨老师,排队的时候甜甜推了我一把“李老师,小宝老是在说话."….孩子上幼儿园后到学龄初期,很多老师都发现了这样一个现象:孩子变得爱告状了,这种现象说明( )

(多选)处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( ) 。

( )是道德形成的最终环节, 指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动,是衡量道德品质的重要标志 。

小明认为法律和规范是大家商定的, 应符合社会大众权益。他看重法律的效力, 认为法律可以帮助人们维持公平 ,但同时认为法律并不是绝对的,可以应大多数人的要求而 改变 。他处于道德发展的( ) 阶段 。

依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法( )