某小学语文教师林某,利用假期为学生进行有偿补课。学校查实后,对林某进行了批评教育,给予记过处分,并告诫其如果再不听劝阻,学校将按相关规定解除聘用合同。对此理解正确的是( )

(多选)教师效能感是指一名教师对自己是否有能力担任教师的主观预测与判断。 下列选项中,有助于提高教师效能感的有( )

小王看到平常和自己学习成绩差不多的小李在某次奥数比赛中获得一等奖,小王提醒自己下 次也得去参加,认为自己也必然可以获得一等奖,从班杜拉的个体自我效能感的来源看,小王这是属于( )来源。

班杜拉认为情绪和生理状态也会影响自我效能的形成,在充满紧张 、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪?唤起,紧张的生理状态会妨碍行为操作,( )对成功的预期水准。

一般而言,学生先前成功的经验会提高自我效能感,多次失败的经验会降低自我效能感( )

小柯看到童童通过努力,语文成绩提升了8名,为此大受鼓舞,觉得自己只要认真努力, 语文成绩也能有大的进步。这一案例中,小柯自我效能感的提升是受到了间接经验的影响( )

106、年轻教师从教一段时间后,逐渐产生了“教育也并非万能 ”“单凭学 校教育未必能改善学生的不良行为 ”等想法。 这说明教师的个人教育效能感下降了( )

根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不足够努力,会降低自我效能感( )

某学生遇到学业困难羞于向别人求助, 认为学业求助是自己缺乏能力的 表现。 该学生的成就目标定向类型属于 ( ) 。

德维克的成就目标理论,持能力增长观的学生更多设置?,选择( )任务。

个体的目标定位在获得知识和提高能力上,认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论, 该个体所持有的成就目标属于( ) 。