单选题
【单选题】关于国家层次的培养目标,表述不正确的是( )
A
它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用
B
它是高校培养人的总的质量目标和规格要求
C
它在各级各类高校教育中具有协调作用
D
它是中观性的培养目标
答案解析
正确答案:D
解析:
这道题目考察的是关于国家层次的培养目标的理解。我们逐一分析选项,帮助你深入理解这个知识点。
**选项分析:**
A: **它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用**
这个选项是正确的。国家层次的培养目标确实为各级各类高校的培养目标提供了规范和指导,确保教育的统一性和方向性。
B: **它是高校培养人的总的质量目标和规格要求**
这个选项也是正确的。国家层次的培养目标通常被视为对人才培养的总体要求,涵盖了教育质量、人才规格等方面。
C: **它在各级各类高校教育中具有协调作用**
这个选项同样正确。国家层次的培养目标有助于不同高校之间的协调,确保各类教育资源的合理配置和人才培养的一致性。
D: **它是中观性的培养目标**
这个选项是错误的。国家层次的培养目标属于宏观层面的目标,它是从国家的整体教育战略出发,制定的广泛的、总体的目标,而不是中观层面的具体实施目标。
**知识点总结:**
国家层次的培养目标是指由国家教育部门制定的,针对全国范围内的高等教育人才培养的总体目标。这些目标通常包括对人才的基本素质、能力要求和专业知识的期望,旨在为国家的发展和社会的需要培养合格的人才。
**生动例子:**
想象一下,一个国家就像是一艘大船,而国家层次的培养目标就像是这艘船的航向图。航向图为船员(高校)提供了明确的方向,确保他们在不同的海域(各级各类高校)中都能朝着同一个目标前进。船员们在航行过程中,虽然会根据具体的海域情况(各自的培养目标)进行调整,但始终不能偏离航向图所指的方向。
**选项分析:**
A: **它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用**
这个选项是正确的。国家层次的培养目标确实为各级各类高校的培养目标提供了规范和指导,确保教育的统一性和方向性。
B: **它是高校培养人的总的质量目标和规格要求**
这个选项也是正确的。国家层次的培养目标通常被视为对人才培养的总体要求,涵盖了教育质量、人才规格等方面。
C: **它在各级各类高校教育中具有协调作用**
这个选项同样正确。国家层次的培养目标有助于不同高校之间的协调,确保各类教育资源的合理配置和人才培养的一致性。
D: **它是中观性的培养目标**
这个选项是错误的。国家层次的培养目标属于宏观层面的目标,它是从国家的整体教育战略出发,制定的广泛的、总体的目标,而不是中观层面的具体实施目标。
**知识点总结:**
国家层次的培养目标是指由国家教育部门制定的,针对全国范围内的高等教育人才培养的总体目标。这些目标通常包括对人才的基本素质、能力要求和专业知识的期望,旨在为国家的发展和社会的需要培养合格的人才。
**生动例子:**
想象一下,一个国家就像是一艘大船,而国家层次的培养目标就像是这艘船的航向图。航向图为船员(高校)提供了明确的方向,确保他们在不同的海域(各级各类高校)中都能朝着同一个目标前进。船员们在航行过程中,虽然会根据具体的海域情况(各自的培养目标)进行调整,但始终不能偏离航向图所指的方向。
相关知识点:
国家培养目标:非中观性目标
相关题目
单选题
【单选题】科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范( )
单选题
【单选题】科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀,而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )
单选题
【单选题】科学知识和成功是公共财富,为人类共享以上描述属于下列哪一种科学规范( )
单选题
【单选题】工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落这体现的是( )
单选题
【单选题】人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中,人反而成了实现目标的工具这体现的是( )
单选题
【单选题】人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量以上观点属于( )
单选题
【单选题】肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )
单选题
【单选题】法国的J·埃吕尔说:"技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断,技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反,他旨在创造一种完全独立的技术道德"埃吕尔的这段话表明他属于( )
单选题
【单选题】在教书育人的工作中,既要强调向学生传授科学文化知识和技能,又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述( )
单选题
【单选题】由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是( )
