近因效应是指当人们识记一系列事物时,对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项 目的现象( )

贾德认为概括就等于迁移,概括是学与教的结果,所以教学方法在迁移中的作用很大( )

短时记忆向长时记忆转化的条件是复述( )

关系转换说认为学生对两种学习材料之间的相对关系理解得越深,就越容易发生迁移( )

(多选)人与人之间在记忆方面存在很大差异,主要是因为其记忆品质的不同,下列描述体现记忆准备性不足的是( )

(多选)根据心理学常识,下列说法错误的有( )

(多选)关于遗忘,下列说法正确的有( )

(多选)下列情境与遗忘理论匹配正确的有( )

(多选)学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这里对其发展起重大影响的因素是( )

(多选)周红是某小学三年级的学生,因家庭作业中写错了一个字,被老师罚抄十遍。在实际的小学教学中,学生经常会漏掉某个字或做错某道题,有部分教师往往采用“漏一补十"错一罚百”的做法,让学生将作业再次写上十遍,更甚者会让其写上百遍。从记忆与遗忘的规律的角度,这一做法( )

(多选)根据学习迁移理论中具体迁移的定义,下列选项中,能体现具体迁移的实例的有( )