71.(四)阅读《师说》选段，完成69~73题。下列加点字中属于词类活用的一项是()。

由于题目中的图片链接 `https://yi2.oss-cn-shenzhen.aliyuncs.com/fcd6fe5a3f664102b9a3f7188738a546.png` 和 `https://yi2.oss-cn-shenzhen.aliyuncs.com/a13d50b4e8454300bf7483a37ecb79c7.png` 无法直接查看具体内容，但根据题干“阅读《师说》选段”以及答案提示“B”，我们可以结合《师说》中常见的词类活用考点进行推导解析。 在《师说》的高频考题中，考查词类活用的选项通常涉及以下几个经典例子： 1. **吾师道也** / **不耻相师**：“师”名词作动词，意为“学习”。 2. **其下圣人也亦远矣**：“下”名词作动词，意为“低于”。 3. **而耻学于师** / **不耻相师**：“耻”意动用法，以……为耻。 4. **小学而大遗**：“小”、“大”形容词作名词，小的方面、大的方面。 5. **位卑则足羞**：“羞”意动用法，以……为羞。 假设这是一道标准的《师说》词类活用选择题，通常干扰项会是古今异义、通假字或一般实词解释，而正确选项（B）往往是上述典型的活用现象。 **通用解析如下：** **【答案】** B **【解析】** 本题考查文言文中词类活用的辨析。我们需要分析各个选项中加点字的词性变化情况。 * **A项**：通常为一般实词或古今异义词。例如若考“古之学者必有师”中的“学者”，则是古今异义（古义：求学的人；今义：有专门学问的人），不属于词类活用。 * **B项**：**属于词类活用**。在《师说》常见考题中，B项往往对应如“**不耻相师**”中的“**耻**”，或者“**吾师道也**”中的“**师**”。 * 若加点字为“**耻**”：本是形容词或名词，此处用作**意动用法**，意思是“以……为耻”。 * 若加点字为“**师**”：本是名词，此处用作**动词**，意思是“学习”。 * 若加点字为“**下**”（如其下圣人也）：本是方位名词，此处用作**动词**，意思是“低于”。 * （具体需结合原题图片，但根据答案B推断，该项必含活用现象）。 * **C项**：通常为一般动词或形容词，无活用。例如“传道受业解惑”中的“传”、“受”、“解”均为本义动词。 * **D项**：通常为通假字或一般实词。例如“或师焉，或不焉”中的“不”通“否”，属于通假字，不是词类活用。 **总结：** 词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变了原来的词性，具备了另一种词性的语法功能。在《师说》中，“耻”（意动）、“师”（名作动）、“下”（名作动）、“小/大”（形作名）是最常见的活用考点。根据标准答案B，该选项中的加点字符合词类活用的特征。 *(注：若能提供具体图片内容，可给出更精确的逐项字词解释。)*