绩效评估中，评估者未能区别被评估者绩效的不同方面，产生一好百好、一坏百坏倾向的效应是（ ）。

讲座法在阐述阶段主要是（ ）。

班组长的工作方式要懂得用人之长，激发职工的积极性，学习古今中外领导人用人的技法。史学家司马迁提出的用人标准中，以下（ ）的人不能用。

组织的知识的来源不限于标准规范、学术交流、从失败和成功中得到的经验教训；过程、产品和服务的改进结果；从顾客或外部供方收集的知识等。

员工违规操作，造成了一些失误，或没有服从组织纪律的安排，那么就要惩罚，这种权力称为惩罚权，这种做法被称为负激励，有人将其形容为“打着朝前走”。

倾听各种观点、广泛征求班组成员意见，表明班组长对班组成员的（ ）。

新型组织管理中，组织成员拥有规划自己职业生涯的权利与机会。

“榜样教育”是以班组的优秀事迹、优秀员工为榜样，树立标杆进行学习。

推动公司制企业建立健全厂务公开制度，促进信息公开和廉洁从业包括（ ）。

（ ）是进行班组人才建设的方法。

从理论研究的侧重点看，管理激励理论体系大体上由（ ）构成。