242.()需要熟悉幼儿园餐点制作要求,尽可能照顾个别幼儿的特殊需求。 ( )

158.根据《指南》,3~4 岁的幼儿应该能手口一致地点数( )个以内的物体,并能说出总数。

157.下列不符合 4~5 岁幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的发展目标的是( )

156.“初步理解量的相对性”是( )年龄段幼儿应该达到的发展目标。

155.教师和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物(如电话号码、时钟、日历和商品的价签等)这一做法可以( )

154.教师应该引导幼儿注意( ),尝试( ),体会描述的生动形象性和趣味性。

153.教师如果想引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律,可以( )

152.根据《指南》,小班幼儿应该能够( )

151.教师如果想要引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联,应该( )

150.下列不属于科学探究目标中 3~4 岁幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的目标的是( )

149.根据“具有初步的探究能力”的科学探究目标,合理的教育建议是( )