479.一般情况下，基础能力包含基础知识和基本技能等能力项，专业能力所需要的专业知识隐含在专业能力项中，需要单独列出。

529.课程讲授主要通过讲述和讲评的方式，帮助学员改造和重组认知结构。

528.讲授法的特点包括两点:高效可控和适用广泛。

527.讲授法是指培训师通过语言直接向学员系统连贯地传授知识的方法。

526.传递—接受教学策略主要应用于技能类培训中。

525.传递-接受教学策略需要把握的原则为:主动性、逻辑性和表达性。

524.引导-发现教学策略的实施步骤为:提出问题、分析问题和解决问题。

523.组织教学策略是教学系统设计中经过选择的、针对特定教学主题内容而组织的基本方法，包括教学中具有组织功能的一切策略。

522.培训教学过程的基本要求中不包括掌握培训教学节奏。

521.教学反思是培训师于授课后对培训全过程进行再认识、再思考的过程，并不是提高培训师教学水平的必要手段。

520.组织教学的备设备中，在培训教室开展的理论类培训，备设备主要是指实训工器具的准备和实训设备设施的准备。