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5.学校应加强同学生家庭、社区的联系,构建多维度多空间的道德教育体系。具体结合材料论述。
4.学校也应建立相应的监督、奖惩等道德教育的保障体系。
3.学校应建立有效的诚信品质评价体系,这个评价体系应着眼于学生道德的发展,即这种评价应以发展性评价和过程性评价为主。
2.学校应创造学生道德实践的机会或情境,让学生在实践中强化对诚信品质的认同,养成良好的道德品质。
2.或者对此做法持否定态度。理由是:( )人非圣贤,孰能无过?知过能该,善莫大矣,大学生也是人也要给他们改过的机会;( )挫折教育是必要的,但物极必反,若对大学生的打击过大则易导致其走向极端,产生反社会行为;( )人的诚信品质一般靠自觉建立起来,而且也只有靠自觉建立起来的诚信品质才能持久,才能不因环境的变迁而改变,弗大的这种靠强制力维持的诚信品质能否经得起时空的考验。( )只要建议是针对学校加强大学生的道德教育尤其是诚信品质方面都可,但建议应具有普遍性、实用性、可行性、长效性等特点。例如:1.学校首先应加强道德尤其是诚信品质在人的成长与发展中的重要意义的宣传,宣传应避免大而空,应贴近学生的实际、贴近学生的生活、贴近学生思想,做到深入人心。
3、同时,他们彼此之间又相互渗透,不可分割,每一方面都包含着对人的品行、认知、健体、审美和创新的要求。此外,五育之间还具有相互促进的意义,存在着彼此互为目的和手段的关系。弗吉尼亚大学的荣誉体系弗吉尼亚大学以建立荣誉体系的方式培养学生的诚信品质。每个弗大学生必须在弗大之父杰弗逊的塑像前宣誓不得背叛荣誉体系。学校的荣誉法庭一旦发现学生的违反荣誉的行为( ),只要案情确凿,则该生无论背景、家境、以往成就、对学校贡献的大小,必须在规定的时间之内离开弗大。学生必须在平时的每份作业、论文或者考试的首页上部写有一段誓言,中文意为:“作为学生我以我的荣誉起誓,我没有为了这份作业/这场考试给予或接受任何帮助。”教授有权拒绝批改没有荣誉保证的作业或试卷。未经教授允许,学生也不得与人合作完成作业或考试。尽管有时这种荣誉体系有些不近人情,但它的确在培养学生诚信品质方面起到了独特的效果,而且增进了人与人之间的充分信任。平时弗大的大小考试从来没有监考老师,但却很少出现过任何形式的作弊行为。一次,一位学生在考试那天回家奔丧,教师将试卷交给她说:“回去吧,在飞机上把它做完。”这位女生真的在飞机上在规定的时间内独立完成了试卷,并在将试卷封好后交给了一位空姐代为寄出。空姐在信封上写下了:“林西·柏德小姐在旅程中用3个小时独立完成了这场考试,全体在美国国家联合航空公司第1433号民航客机的服务人员可以作证。我们可以以我们的名誉担保并祝贺弗吉尼亚大学有如此卓有成效的荣誉体系和信誉卓著的学生”。请运用所学的教育学基本理论来回答以下问题:( )您认为,学校教育在培养学生诚信品质方面有哪些作用?( )您认为弗大的这种做法是否不近人情,并说明理由。( )您认为当前学校在加强学生的道德教育特别是诚信教育方面应做出哪些努力或者说采取哪些有效措施?【答案要点】( )主要表现在:1.传递有关诚信品质的知识;2.提供实践诚信品质的机会;3.营造讲诚信品质的环境与氛围;4.塑造个体良好的道德习惯。( )肯定( )或否定态度( )都可,关键看其理由是否足以支持其态度。例如:1.对此做法持肯定态度。理由是:( )大学生是特殊的群体,社会对其有着更高的道德要求,一般群体可以再犯的错误往往大学生却不可犯一次;( )学校在培养大学生诚信品质方面可以采取严格的规章制度;( )在制度与感情发生冲突时,只要制度本身没有问题则其可以超越感情而惩罚那些违反的人,这本身也体现了制度的公证性;( )其实作为大学生来说,其道德辨别能力也较强,对于自己行为的后果应有较清醒的认识,若其有着不良的行为表现就应承担相应的责任,这也有利于培养他们的责任意识。
2、其中,德育重在教人求善,智育重在教人求真,体育重在教人健体,美育重在教人审美,而劳动技术教育则重在通过使个体掌握劳动工具的使用,创造能够满足人的需要的生产和生活的物品。它们不能相互替代,各有特定的内涵、任务和功能,对社会发展和个体发展的价值各不相同。
1、全面发展的教育,是为了促进人的全面、充分、自由发展所进行的系统教育的总和。全面发展教育通常包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,简称为“五育”。
3.初步具有劳动与技术意识。( )简述“五育”的关系。( )“五育”是相互渗透的关系( )“五育”是相互促进的关系( )“五育”是互为目的和手段的关系( )如何对学生进行理想信念教育?( )开展中国特色社会主义理论教育( )开展国史和国情教育( )增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信( )如何增长学生的知识见识?( )教育引导学生珍惜学习时光( )教育引导学生心无旁骛求知问学,增长知识,丰富学识( )教育引导学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。( )如何厚植学生的爱国主义情怀?( )教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走( )教育引导学生立志扎根人民、奉献国家。( )如何加强学生的品德修养?( )教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观( )增长率引导学生踏踏实实修好品德( )教育引导学生成为有大爱大德大情怀的人。( )简述将劳动教育纳入人才培养全过程的涵义( )贯通大中小各学段( )贯穿家庭、学校、社会各方面( )注重教育实效,实现知行合一( )怎样理解美育的内涵?如何提高学生的审美素养?( )美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟。( )树立正确的审美观,培养健康的审美情趣,培养发现美和创造美的能力。( )怎样理解德育的内涵?广义的德育是指社会有目的地对其成员国的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。卵铁德育是指学校德育。( )怎样理解劳动教育的内涵?( )劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。( )劳动教育作为全面发展教育的组成部分,是指学生亲身参加劳动和社会实践,以弘扬劳动精神,培养学生的劳动观念和劳动习惯。( )劳动教育具有综合育人的功能。( )如何理解“健康第一”的理念?( )健康第一是针对教育与学习的关系而言,意指身体是一切教育的基础( )学校各项教育教学工作,都要以学生的健康为出发点和落脚点( )学校的各项教育教学工作都要对学生健康负责( )怎样理解全面发展教育及其构成关系?【答案要点】
2.培养良好的劳动态度和劳动习惯;
