26.简述富勒的教师成长三阶段论。

10、课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件,是组织学校活动的基本纲领和重要依据。( )

9、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。( )

8、课程标准对教材的编写、教学设计和评价中的具体问题作了具体的规定 。( )

7、课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿 。( )

6、活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。( )

5、课程就是人们常说的德智体的总和。( )

4、教材是课程标准的具体化( )

3、课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。( )

2、综合课程又称设计课程。( )分析:综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。如将化学、物理、生物融合为科学。而设计课程是指"为掌握某一课程内容所进行的设计"

1、活动课程论认为课程以满足学生的兴趣、需要和动机为前提。( )分析:活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,是以杜威为代表提出的。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。