22.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是( )。

3.在教育研究中量化的程度是判断教育研究科学性与否的唯一标准。( )

2.教育科研选题一定要紧跟热点问题( )

1.总体愈大,样本容量也愈大

22.教育研究过程中,教师确定研究问题的设计和行动,属于( )

21.教育调查研究选取的对象必须( )

20.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是( )

19.教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于( )

18.为了提高教育研究的效益,避免重复劳动,最重要的工作是( )

17.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏高,于是他在识字教学中尝试运用字理教学法,之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题,就课题产生而言,邓老师设计课题来源于( )

16.为了解学生的视力情况,某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是( )