7.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的( )、参与程度和核心素养的发展水平。

1、语言运用是指学生在丰富的( )中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感。

1、第一学段中( )要求学生观察字形,体会汉字部件之间的关系。

1、在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以( )为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

1、审美创造是指学生通过感受、理解、( )、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验。

1、关于修改习作,第二阶段的要求是( )。

1、第一学段“阅读与鉴赏”要求“诵读儿歌、儿童诗和浅近的( ),展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”

1、第一学段中需要背诵优秀诗文( )篇。

30.坚持( )为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。

29.学习任务群的安排注重( ),根据( ),突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性和适应性。

28.课程标准要加强( ),体现学习目标的连续性和进阶性,为学生进一步学习做好准备。