5.发展型学习任务群的教学提示中提到:应紧扣“( )”特点,结合日常生活的真实情境。

21.整本书阅读教学,应以( )为主。

20.第一学段的学业质量描述中要求,在学习与生活中,累计认识( )个左右常用汉字,能正确书写( )个左右常用汉字。

19.在语言文字积累与梳理方面,第一学段要求学生先认写( ),学习( )法,尝试发现汉字的一些规律。

18.诵读,积累与梳理,重在培养兴趣、( )和习惯。

17.( )任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的书,制定阅读计划。

16.注意整合( ),引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累,感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵。

15.( )旨在引导学生在语文实践活动中联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。

14.义务教育语文课程第三层设“整本书阅读”和“( )”2个拓展型学习任务群。

13.评价以( )为主,既充分肯定学生的发现和创造,又引导学生自我反思提升,不断提高跨学科学习的质量。

12.引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重( )相结合。