5.语文课程围绕( ),体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

1.简述如何更好地进行课程资源开发利用

13.教师要根据课程目标、课程内容、课程评价的要求,创造性地开展语文教学,充分发挥语文学科独特的育人功能。( )

12.教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点。( )

11.作业评价是过程性评价的主渠道。( )

10.教师应注意教学目标之间的关联,避免将核心素养四个方面简单罗列( )

9.依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验两类语言文字运用情景。( )

8.过程性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。( )

7.命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习设置,也可以从学校、社会等角度设置,不能从个人角度出发。( )

6.客观题题干要简洁、明确,便于学生捕捉问题的核心信息( )

5.终结性评价是学业水平考试的结果( )