幼儿园应当制定合理的（）。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（）每天不得少于（）时，寄宿制幼儿园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减。

幼儿园应合理调整一日活动安排，保证幼儿有足够的区域活动时间，每天至少1次，每次为（）小时。

区域活动符合幼儿的（）特点，是幼儿个性化学习与发展的重要途径。

教师应了解幼儿的（），精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程。善于发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。

教师应充分保护幼儿的（）和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。

教学活动应遵循幼儿身心发展规律和（）特点，遵循生活性、游戏性、整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境的有效互动，营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。

教学活动是（）根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。

幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教师、（）、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其（）的发展。

在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好（）准备。

正确认识和把握生活活动中所蕴含的（）契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。