4—5岁的幼儿做了错事要敢于承认，不说谎。（）

在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（）

认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（）

根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（）

向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（）

安斯沃斯等利用陌生情境技术研万婴儿的依恋。某婴儿当母亲生场时能独自探索，母亲离开则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈；当母亲回来时，会马上回到母亲身边，寻求接触。该婴儿的依恋类型为（）

在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是（）

先提出一个小要求，对方接受后不久，再提出一个大要求，此时大要求被满足的可能性会增加。这种策略是（）

依据阿希的从众实验，在每一次观察中，对被试的安排是（）

有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）

学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是（）