以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为（）

一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。（）

压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（）

压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（）

寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。（）

学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（）

学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。（）

学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）

学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。（）

学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。（）

《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的。（）