婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现之一是（）。

按照皮亚杰的观点，小学阶段儿童处于心理发展的（）。

社会学习理论的代表人物是（）。

延迟满足是指（）。

小学期儿童的主导活动是（）。

幼儿认同的对象一般不包括（）。

遗传决定论的代表人物是（）。

幼儿后期以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（）。

皮亚杰认为智力的本质是（）。

婴儿情绪社会化的重要标志是（）。

幼儿期儿童的主导活动是（）。