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1.社会历史观的基本问题是()。
1、试说明加强顶层设计和摸着石头过河“两手并用”蕴含着的“知”和“行”的辩证关系。(10分)
1、如何理解“认识就其本性而言,或者对漫长的世代系列来说是相对的而且必然是逐步趋于完善的,或者……由于历史材料不足,甚至永远是有缺陷的和不完善的"?(10分)
1、结合材料分析问题:材料1:认识就其本质而言或者对于漫长的世代系列来说是相对的而且必然是逐步趋于完善的,或者就像在天体演化学、地质学和人类历史中一样,由于历史材料不足,甚至永远是有缺陷和不完善的,而谁要以真正的,不变的,最后的终极的真理的标准来衡量认识,那么他只是证明他自己的无知和荒谬,即使真正的动机并不像在这里那样是要求个人不犯错误。真理和谬误,正如一切在两极对立中运动的逻辑范畴一样,只是在非常有限的领域内才具有绝对的意义。--摘自《马克思恩格斯文集》第九卷材料2:改革作为复杂的系统工程,是一场充满未知的求索,既要有“设计图”也要有“施工图”,必须坚持加强顶层设计和摸着石头过河相结合的方法论。“对于胸有成竹的、思虑缜密的,那就要搞顶层设计;对于心里没底的、还不成熟的,就摸着石头过河,这两件事要‘两手并用'。”实践中,对改革内容进行统筹设计,对改革路径进行整体谋划,才能使得各方面改革有机衔接起来,保证各项改革的相互促进、良性互动,形成推进改革的强大合力;对必须取得突破但一时还不那么有把握的改革,就采取试点探索、投石问路的方法,先行试点,鼓励大胆探索,取得经验、看得很准了再推开。加强顶层设计和摸着石头过河“两手并用",蕴含着对“知”和“行"的协调。坚持两者协调统一,才能蹄疾步稳,不断把改革推向前进。一一摘编自《人民日报》( )
2.结合材料分析如何实现从感性认识到理性认识的飞跃。(10分)
1.结合材料阐述感性认识和理性认识的区别与联系。(10分)
结合材料回答问题:材料1:笛卡尔认为知识的可靠来源是理性,包括理性直观和演绎推理;斯宾诺莎认为,知识有三种:意见,由传闻和泛泛经验而来;理性知识,由共同概念推理而来;直观知识, 由理性直接认识事物本质得来。材料2:洛克提出了著名的“白板说”,认为人的心灵本来如同一张白纸或一块白板,任何观念都来自经验。贝克莱认为,“存在就是被感知”,感觉不仅构造知识,而且也构成物体。材料3:毛泽东说:“理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识,这就是辩证唯物主义的认识论。哲学上的‘唯理论’和‘经验论’都不懂得认识的历史性或辩证性,虽然各有片面的真理,但在认识论的全体上则都是错误。”请根据以上材料,分析笛卡尔、斯宾诺莎、洛克、贝克莱以及毛泽东关于认识论的观点。
2.结合材料2说明故宫博物院的实践对科技创新的启示。(8分)
1.运用实践是认识基础的原理,分析袁隆平团队培育杂交水稻的过程。(12分)
结合材料回答问题:材料一:袁隆平团队长期以来一直致力于杂交水稻的研究工作,他们通过在田间进行无数次的试验,不断地总结经验教训,最终成功培育出了高产的杂交水稻品种。这些品种的培育成功,极大地提高了粮食的产量,有效地解决了世界上众多人口的吃饭问题,为全球粮食安全做出了巨大的贡献。袁隆平及其团队的不懈努力和创新精神,不仅推动了农业科学的进步,还为人类的可持续发展提供了坚实的基础。他们的工作不仅限于实验室和田间,还涉及到了广泛的国际合作,通过分享知识和技术,帮助发展中国家提高自身的粮食生产能力,从而在全球范围内减少了饥饿和贫困的发生。材料二:故宫博物院以前给人的印象是严肃、古老的皇家宫殿。近年来,故宫积极创新,推出了一系列深受欢迎的文创产品,像故宫口红、故宫日历等。这些文创产品将故宫的传统文化元素与现代生活巧妙结合,通过新颖的设计和精美的制作,吸引了大量年轻人的关注。同时,故宫还利用互联网和数字技术,举办线上展览,让更多人能够便捷地领略故宫文化的魅力,使故宫文化得到更广泛的传播。
