20.某学生在课堂上听到老师讲解数学问题时,能够通过具体的物体进行实验和操作来验证自己的推理思路,但对于抽象的数理公式,仍然感到较为困惑。根据这一现象,最能体现该学生在心理发展中的以下特点是。

16.从情绪的状态来分可将情绪分为心境、激情和应激,下面对其描述正确的是( )。

2.“人逢喜事精神爽”描述了人的( )情绪状态。

3.常用的想象方式有( )

1.想象与表象的区别就在于( )

10.学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是( )

4.概念的内涵和外延之间的关系是( )。

20根据在解决问题时思维活动的方向和思维成果的特点,可将思维分为( )。

19.每次看见“月晕”就要刮风,“潮湿”就要下雨,即得“月晕而风,础润而雨”的结论,这属于思维特性的( )

6. 在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来,了解它们之间的联系,形成一个整体,属于思维的( )过程。

4.一位亲眼目睹自然灾害事件的人到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕,这属于( )。