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遗忘是指个体对曾经学习或经历过的信息无法回忆或再认的现象,它可以是暂时的或永久的。根据上述定义，下列哪项最准确地描述了遗忘？
9.思维是指个体对客观事物间接的、概括的反映,它通过分析、综合、比较、抽象和概括等方式揭示事物的______和______。
8.心境是指一种微弱而持久的情绪状态,它能够影响个体的整个心理活动,使个体对周围事物产生特定的______。
7.无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力的注意，它往往是由刺激物的______、强度或对比度等特征引起的。
6.气质是指个体生来就具有的心理活动的动力特征，主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性和灵活性等方面。
5.感觉阈限是指能够引起个体感觉的刺激的最小强度,包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
4. 迁移是普遍的,迁移的表现形式是多种多样的,根据不同的标准可以对迁移作多种分类。( )从迁移的性质来分,可以分成正迁移和负迁移。正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。如学习数学有利于学习物理,学习珠算有利于心算,掌握平面几何有助于掌握立体几何等,懂得英语的人很容易掌握法语。负迁移也叫“抑制性迁移”,是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。如掌握了汉语语法,在初学英语语法时,总是出现用汉语语法去套英语语法,从而影响了英语语法的掌握,在立体几何中搬用平面几何的“垂直于同一条直线的两条直线相互平行”的定理,则会对立体几何有关内容的学习产生干扰等。(2)从迁移的方向来分,迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。在物理中学习了“平衡”概念,就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响。如学习了微生物后对先前学习的动物、植物的概念会产生影响等。(3)根据迁移发生的方式来分,可以分为特殊迁移和非特殊迁移。特殊迁移是指学习迁移发生时, 学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如跳水的一些项目,弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的,运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握,那么在学习新的跳水项目时,就可以把这些基本动作加以不同的组合,很快形成新的动作技能。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化, 运用到具体的事例中去。如学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各种具体的数学或语文学习中。(4)根据迁移的层次,把迁移分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移也叫作水平迁移,指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。纵向迁移也叫垂直迁移,指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。例如,小学生学习掌握了水果这一上位概念,要学习芒果这一下位概念,如果告诉学生芒果是一种水果,学生就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是纵向迁移。(5)根据迁移的范围不同来分,可以分为自迁移、近迁移与远迁移。如果个体所学习的经验影响着相同情境中的任务操作, 则属于自迁移。近迁移即把所学的经验迁移到与原初的学习情境比较相近的情境中。个体能将所学的经验迁移到与原初学习情境极不相似的其他情境中时,即产生了远迁移。
3.动机是推动个体进行某种活动的内在原因或动力，它能够激发和维持个体的行为，并引导行为朝向某一目标。
兴趣是指个体对某种事物或活动所持有的积极态度和关注程度，是推动个体进行某项活动的重要动力。根据这个定义，下列哪一项最能体现兴趣的作用？
性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人区别的主要方面，是人格的核心。
