一般来说,任何一项教育法律权利的获得都必须有相对应的教育法律义务,既没有无义务的权利,也没有无权利的义务。这体现了教育权利与义务关系的( )

《义务教育法》第二十四条:“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法 剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员 。”属于禁止性规范( )

教育法律关系主体对自己的行为是否违法有陈述和申辩的权利体现了 教育法规实施的平等性原则( )

某市区街道上出现了三名流浪乞讨的儿童,被好心人送到当地民政部门安置,民政部门工作人员暂时查找不到三名儿童的父母或者其他监护人,民政局应当依法对未成年人进行长期监护( )

父母短期出差时,可以让15岁初中毕业赋闲在家的王某照顾7岁的妹妹( )

学生李某在考试时夹带小抄,被张老师发现后报告学校,学校按照规 章制度对其进行处分,李某因羞愧而自杀。学校应对李某自杀的行为承 担间接责任( )

法律责任的专权追究性体现在法律责任的追究是由国家司法机关或 国家授权的行政机关来执行的, 任何个人或其他组织都无权行使这一职权( )

一个教育法律规范的三个要素是否完整,关系着其本身的法律效力,所以从逻辑上讲这三个要素必须是周全的,缺一不可,否则, 这个规范 就可能无法落实,但是在具体的法律条文中,教育法律规范与教育法律 条文可能不是一对一的关系( )

无民事行为能力人通常要由其父母或者其他法定监护人代负法律责任,在校期间其监护权由学校行使( )

《中华人民共和国义务教育法》在教育法规中具有仅次于国家宪法的效力,是国家举办教育事业的总纲,有教育宪法之称( )

我国公民接受九年制义务教育的权利和参与高中及以上其他各级类教育的平等竞争权利是基本的受教育权利( )