孤独症儿童家长为应对孩子日常照顾压力,自发组建了家长互助 群,以分享照顾经验,形成相互支持,根据马斯洛的需要层次理论,上述情形中,主要体现的家长的需要是( ) .

社会工作者小王走访租住在本社区的“外卖骑手”家庭时发现,庄先生常和孩子送外卖,在最近一次送单时由于行驶速度过快,撞上 了路边的汽车,自己和孩子都受伤了,还要赔偿车主一大笔维修费, 庄先生很郁闷。小王疏解了庄先生的情绪,又为庄先生的孩子联系了 附近的幼儿园。小王采用的社会工作方法是( )。

医务社会工作者小齐接到急诊科转介电话得知,独居的张奶奶日前 因腹痛被邻居送入院,目前生命体征平稳,可办理出院。小齐拟为张奶 奶提供出院安置服务,下列做法最恰当的是( )。

大李被诊断为终末期肾病,持续接受血液透析治疗。近期大李认为 护士特别关注自己,喜欢自己,常给护士发信息,护士未予理睬,大李 很失落,不吃不喝。医务社会工作者了解这一情况后,全面评估大李的需求。下列做法中,属于收集大李社会层面信息的是( )o

心身疾病的预防、发生、发展与心理社会因素密切相关。下列说 法体现了心理致病因素的是( )。

医务社会工作者小康随医生查房时发现,周奶奶不吃不喝,一直 哭泣。小康在访谈中了解到,周奶奶早年丧偶,与独子大庆共同生活。大庆至今未婚,近期被诊断为胰腺癌晚期。周奶奶伤心地对小康 说:“这么多年我们娘俩相依为命,他要不在了,我可怎么办啊!”此 时,小康最需要为周奶奶提供的服务是()。

社会工作者小李在街道、社区和驻地单位的支持下,搭建了社区 协商议事平台,培育社区社会组织,鼓励居民积极参与文明社区建设 志愿服务活动,引导居民形成“社区是我家,建设靠大家”的思想意识。小李以上举措的目的是()。

学校社会工作者小唐拟开展“认识情绪”主题班会,运用讲授、 角色扮演等方法协助学生更好地认识和处理情绪问题。根据主题班会 的工作流程,在掌握学生的基本情况并与班主任沟通确定主题后,小 唐接下来应该做的是( )。

高二学生小丽的父母对她期待较高,希望她每次考试都能在班上 排名前十。在父母的影响下,小丽对自己的要求也很高,虽然她的成绩 经常名列前茅,但一直很焦虑,怕被别人超越,更担心考不好被父母责 备。小丽面临的主要是()困境。

李先生和陈女士结婚多年,经常一言不合就大打出手,为此陈女士 对丈夫心灰意冷,将全部的爱都给了儿子。儿子与母亲关系很好,对父 亲却越来越有敌意。为改善家庭关系,李先生向社会工作者老杨求助。 老杨计划以改善夫妻关系为切入点,为李先生家庭提供服务。下列做 法中,适宜的是( )。

正在读初一的小哲非常想学漫画,但父母觉得画画没有前途,未与 小哲商量就为他报了编程学习辅导班。为此,小哲与父母发生矛盾,其 父母向社会工作者小刘求助。根据家庭生命周期理论中各阶段的任务 和要求,小刘应该采取的介入行动是引导父母()。