相关题目
1.(2024辽宁53)“剑锋所指，军之所至”，是各国军事家孜孜以求的目标。实际作战中，自然界存在的各种屏障，使这一梦想的实现充满挑战。高山深涧、河流峡谷，险要的地势会显著拖慢行军速度。除此之外，被破坏的公路、反坦克战壕等人工障碍，同样也会让进攻的难度系数陡增。此时，有一种兵器往往被“委以重任”，这就是有着战场“开路先锋”之称的架桥坦克。名称虽听上去有些“冷门”，但它往往在战争的紧要关头发挥“四两拨千斤”的作用。伴随着科技进步，架桥坦克已历经数十年多轮迭代发展。这段文字是一篇文章的开头，文章的主题最可能是:
15.(2022四川29)我们在阅读时，大脑左右半球的分工不同:左脑先理解后记忆，记忆慢、遗忘快，更适合记忆的消化、吸收;而右脑则会将语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉。也就是说，当右脑分析一个词时，比如阅读到“猫”这个词时，就会自动在右脑影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片链接在一起，加深印象。如果是分析一句话，比如“猫在睡觉”，影像库中可能出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团睡觉的图像，或许还夹杂着轻微的鼾声。因此，语言对大脑会有更进一步的刺激，所以听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化。这段文字接下来最可能讲的是:
14.(2021新疆兵团40)火热的短视频，为传统文化的传播提供了新的渠道。然而，进入各大短视频平台会发现，玩模仿秀、秀萌宠、拼搞笑、竞才艺、秀美食、炫技能等各种内容比比皆是，可跟传统文化有关的内容却少之又少，在全面复兴优秀传统文化的时代背景下，传统文化缘何缺席短视频平台?这段文字接下来最可能讲述的是:
13.(2020重庆选调31)细胞膜作为一个屏障，使细胞内液成分不完全相同于细胞外液，并保持相对稳定。但是，细胞在进行新陈代谢的过程中，需要不断选择性地摄入和排出多种多样的物质，这些物质的交换是通过细胞膜有选择性地进行的。物质通过细胞膜的运输途径大体是:脂溶性的小分子物质，可通过物理扩散透过细胞膜;水溶性的小分子物质或离子，需要借助相关蛋白质的介导才能完成跨膜运输;大分子物质或颗粒性物质，则通过细胞膜的整装转运进出细胞。根据题意，接下来最有可能阐述的是:
12.(2022国考行政执法52)改革开放以来，我国人才流动都是由中小城市向中心城市不断聚集，城市的“聚集效应”大于“扩散效应”，包括人才在内的各种资源源源不断地向城市特别是大城市涌入。不过，如今人才向一线城市聚集的趋势正在悄然改变，人才逐渐“下沉”的迹象日益明显。如果说过去人才向一线城市聚集是为追求更高收入、更好发展前景，那么现在二三线城市在这些方面与一线城市的差距正在逐渐缩小，相应的人才流动多元化也开始出现。这段文字接下来最可能讲的是:
11.(2020四川42)好的作家像名茶一样，是岁月山川灵气之凝聚，除了后天的技艺训练，还与天赋和成长环境密不可分。中国当代文坛的中坚力量，如莫言、贾平凹、阿来、迟子建等，就鲜明体现了地域环境对其写作的深刻塑造。这些作家的出生地多是偏僻乡村，作品也主要是乡土题材，很多都以自己家乡作为“文学根据地”。这集中反映了中国当代文学的一个现象，即乡土题材作品占绝大多数。哪怕写作和阅读的群体多数都居于城市，他们之间的交集还是乡村:住在城市的作家，写关于乡土的小说，给住在城市却保有乡土记忆的读者读。这段文字接下来最可能讲的是:
10.(2020福建47)在现实中，农民工维权时往往面临证据不足、难以取证的问题。B市某法院审理的案件统计数据显示，在农民工讨薪案件中，约有80%的败诉是农民工没有相关证据导致的。虽然劳动合同、工资卡、工资条、银行转账记录、考勤表、工作证等资料证明都可以作为农民工被欠薪的证据，但很多农民工跟着包工头干活仅以现金结账，而没有留存证据。再加上部分农民工缺乏证据意识，也可能导致被欠薪后拿不出足够证据来维权。这段文字接下来最可能讲述的是:
9.(2024天津37)文化遗产保护体系，是针对与保护对象有关的内部、外部考察范围，所确定的定性、定量、定形态的科学研究体系，也是一个发展着的动态体系。伴随着人类社会价值观念的演变，有关文化遗产资源的观念也不断发生变化，对文化多样性和生物多样性的尊重必然更加突出，文化遗产的外延种类和评价体系也必然不断丰富。接下来最有可能介绍:
8.(2021福建55)生物大分子药物(如蛋白质或核酸药物)的分子量非常大，很难进入细胞里面发挥作用。然而令人惊奇的是，病毒尺寸远远大于蛋白质，却可以轻而易举地进入细胞内，它是利用什么“秘密武器”呢?科学家在研究HIV时，发现病毒表面有一段氨基酸序列在入侵细胞时起着关键作用，于是他们把这段有用的序列克隆出来，发现只要连接上这段多肽序列，无论是生物大分子还是几百纳米大小的颗粒，都能畅通无阻地穿过细胞膜进入细胞内，于是科学家将这种神奇的多肽称为穿膜肽。接下来作者最有可能讲述的是:
7.(2020安徽选调18)师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式，教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体，都带有自身独一无二的经验、先见和背景，对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界，体验对方的思想、情感与智慧，形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构，我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系，也可以促进教师专业发展，让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。这段文字接下来最可能讲述的是:
