A、 人格魅力
B、 品德修养
C、 思想观念
D、 实际行动
答案：D
解析：这道题考察的是教师的“行教”，即通过实际行动来影响学生。教师的实际行动包括言传身教，言传是指教师所说的话语和教学内容，身教则是指教师的行为和态度。在教育过程中，教师的实际行动对学生的影响是深远的。 举个例子，如果一个教师在课堂上讲授诚实守信的重要性，但在生活中却经常说谎或不守信用，那么学生很难真正接受这个道德观念。相反，如果一个教师在生活中言行一致，诚实守信，那么学生会更容易接受并模仿这种品质。 因此，教师的实际行动对学生的影响至关重要，只有通过自身的言行举止来树立榜样，才能真正影响学生的品德修养和思想观念。所以，选项D“实际行动”是正确答案。
A、 人格魅力
B、 品德修养
C、 思想观念
D、 实际行动
答案：D
解析：这道题考察的是教师的“行教”，即通过实际行动来影响学生。教师的实际行动包括言传身教，言传是指教师所说的话语和教学内容，身教则是指教师的行为和态度。在教育过程中，教师的实际行动对学生的影响是深远的。 举个例子，如果一个教师在课堂上讲授诚实守信的重要性，但在生活中却经常说谎或不守信用，那么学生很难真正接受这个道德观念。相反，如果一个教师在生活中言行一致，诚实守信，那么学生会更容易接受并模仿这种品质。 因此，教师的实际行动对学生的影响至关重要，只有通过自身的言行举止来树立榜样，才能真正影响学生的品德修养和思想观念。所以，选项D“实际行动”是正确答案。
A. B-C
B. #F-#G
C. #E-G
D. A-#A
解析：答案：A. B-C 解析：自然半音是指音阶中相邻的两个音级之间没有半音的音级。在C大调音阶中，B和C之间没有半音，所以属于自然半音。其他选项中#F-#G、#E-G、A-#A都有半音的存在，不属于自然半音。 生活中我们可以通过钢琴键盘来理解这个概念。在钢琴上，相邻的白键之间是自然半音，比如B和C之间，没有黑键，所以是自然半音。而其他选项中的音级之间都有黑键，表示有半音的存在，不是自然半音。
A. 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
B. 如或知尔，则何以哉?
C. 宗庙之事，如会同，端章甫，原为小相焉。
D. 亦各言其志也。
解析：选项A没有省略成分，完整的句子为"子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。"，其他选项都存在省略成分。
A. 说服、范例、练习、评价
B. 指导、范例、练习、评价
C. 说服、规范、练习、评价
D. 说服、范例、练习、批评
解析：学前儿童德育的主要方法包括说服、范例、练习和评价。说服是通过言语和逻辑来引导儿童明辨是非、善恶，使他们形成正确的价值观念；范例是通过身体力行，成为儿童学习的榜样，让他们模仿学习；练习是通过反复的实践和体验，让儿童在实践中逐渐形成良好的行为习惯；评价是对儿童行为的及时反馈和指导，帮助他们认识自己的不足之处，进一步完善自己的行为。 举个例子来说，比如教育儿童要守时，家长可以通过说服告诉他们守时的重要性，范例自己要做到守时，让孩子看到自己的榜样，然后让孩子通过练习来养成守时的习惯，最后通过评价及时表扬和指导孩子守时的行为，帮助他们不断提升。这样综合运用不同的方法，可以更好地进行学前儿童德育教育。
A. 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
B. 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
C. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
D. 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
解析：正确答案是B. 句子B中的“像”字表示的是直接的比喻，即月光留下的空隙就像是特意为月光留下的一样。句子A、C、D中的“像”字则表示的是比喻，用来形容树色、叶子和花的状态，而不是直接的比喻关系。 举个生动的例子来帮助理解：假设你在描述一位朋友的外表，你可以说“他的眼睛像两颗明亮的星星”，这里的“像”表示的是比喻，因为他的眼睛并不是真的星星。但如果你说“他的眼睛像两颗蓝色的宝石”，这里的“像”就是直接的比喻，因为他的眼睛真的是蓝色的。
A. 吴敬梓
B. 蒲松龄
C. 曹雪芹
D. 罗贯中
解析：这一对联描述的作家是蒲松龄。蒲松龄是清代文学家，他的代表作品是《聊斋志异》，这部作品中描写了各种神鬼怪异的故事，以及对社会现象的批判。其中的一些故事揭露了人性的丑恶和社会的黑暗面，刺贪刺虐入木三分，意味着他的作品深刻而尖锐地揭示了社会问题。 通过这个例子，我们可以看到文学作品不仅仅是为了娱乐，更可以通过作家的笔触揭示社会现实，批判不公，引起读者的思考和反思。蒲松龄的作品不仅仅是一部神怪小说集，更是对社会现实的一种呈现和批判。这也提醒我们在阅读文学作品时，要善于发现其中的深层含义，思考作家想要表达的信息。
A. 清炖 竦然 寒暄 羡慕
B. 踌蹰 镯子 尘挨 怨府
C. 错误 牲畜 蹙缩 脸夹
D. 惊惶 讪讪 草窠 揣揣不安
解析：这道题考察的是词语书写是否正确。让我们来看一下每个选项中的词语： A. 清炖（烹饪方法）、寒暄（互相问候）、羡慕（羡慕嫉妒恨）- 这三个词语书写都是正确的。 B. 踌蹰（犹豫不决）、镯子（手镯）、怨府（怨恨）- 这三个词语中，“踌蹰”是正确的，但“怨府”是错误的，正确的应该是“怨妇”。 C. 错误（错误）、牲畜（家畜）、蹙缩（皱眉蹙额）、脸夹（脸颊）- 这三个词语书写都是正确的。 D. 惊惶（惊慌）、讪讪（形容害羞的样子）、草窠（草屋）、揣揣不安（心里猜测不安）- 这三个词语书写都是正确的。 综上所述，选项A中的词语书写都是正确的，所以答案是A。
A. 慷慨、悲壮
B. 自豪、喜悦
C. 悲凉、忧伤
D. 愤慨、遗憾
解析：这首诗表达了对国家的忠诚和对战争中牺牲的将士的悼念之情。朗读时应该用慷慨、悲壮的感情来表达。比如，可以想象在国门前悬挂着牺牲将士的牌位，风烟中飘荡着他们的英魂，让人感到悲壮而又自豪。 举个例子，可以想象一位将士在战场上英勇作战，最终牺牲，但他的牺牲换来了胜利的捷报，让人们为之自豪，但又感到悲伤。这种复杂的情感交织在一起，正是这首诗所要表达的感情。
A. 他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是。
B. 他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的。
C. 他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有。
D. 以上理由都不正确。
解析：答案:C. 他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有。 解析：这道题考察的是幼儿的分类能力和逻辑思维能力。在这个年龄阶段，幼儿通常会根据物体的共同特征进行分类。在这道题中，牛、人、猪都是有生命的动物，它们都有头、脚和身体，而船是没有生命的交通工具，没有头、脚和身体，所以幼儿选择了船作为与其他三个物体不同的一张图。 联想例子：就好像我们在分类水果时，苹果、梨、桃子都是水果，它们都可以吃，而石头不是水果，不能吃，所以石头是与其他水果不同的一种物体。
A. CDEFGAB
B. DEFGABC
C. EFGABCD
D. FGABCDE
解析：在音乐中，七个基本音级的音名顺序是CDEFGAB。这个顺序也被称为C大调音阶，是最常见的音阶之一。 想象一下钢琴键盘，从C键开始往上数，依次是D、E、F、G、A、B，然后又回到C。这个音阶的顺序是非常重要的，因为它决定了音乐作品的调性和和谐性。 举个例子，如果一首歌曲的调性是C大调，那么它的主旋律和和弦很可能会使用CDEFGAB这七个音符。这种顺序的音阶在音乐中被广泛应用，帮助音乐家们理解音乐的结构和和谐关系。
A. 良好的工作关系与师生关系
B. 教师的保育意识
C. 保育员的工作态度
D. 幼儿的自理能力
解析：保教合一是指保育和教育相结合，旨在促进幼儿全面发展。实现保教合一的前提是教师具有保育意识。这是因为在幼儿教育中，保育是教育的基础，只有确保幼儿的生活质量和安全，才能为其提供良好的学习环境和条件。 举个例子来说，如果一个幼儿园的老师没有保育意识，只注重教育而忽视了幼儿的生活需求，比如饮食、睡眠、安全等方面，那么即使再好的教学方法也难以取得良好的教育效果。因此，教师要具备保育意识，关心幼儿的生活细节，才能真正实现保教合一，为幼儿提供全面发展的支持和帮助。
