16.智力的核心成分是 ( )

解析：这道题考察的是人类思维的特点。笔是写字绘画的文具，这句话反映了人类思维具有概括性。概括性是指人类思维能够将具体的事物或概念进行概括和抽象，从而形成更为普遍的规律或原则。 举个例子来说，当我们用笔写字或绘画时，我们不仅仅是在表达具体的字或图案，更重要的是通过这些具体的行为，体现出了人类思维的概括性。我们通过笔的使用，将具体的字或图案概括为更为普遍的表达方式，从而传达更深层次的意义。 因此，这道题的答案是A. 概括性。

解析：正确答案是C. 一个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯。 这句话是在描述一个男人在对岸徘徊的情景，并没有使用比喻手法，而是直接描述了他的行为和外貌。比喻是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较来传达某种意义，而这句话并没有进行类似的比较。 举个例子来帮助理解：比喻手法常常用来增强描述的生动性和形象感，比如说“他的眼睛像两颗明亮的星星”，这里就是用比喻手法来形容一个人眼睛明亮的情况。而如果直接描述为“他的眼睛很明亮”，就不是比喻了，而是直接的描述。

解析：小说的三要素是人物、情节和环境。人物是故事的主要角色，他们的性格、行为和命运构成了故事的核心；情节是故事发展的线索和事件的安排，它决定了故事的发展和结局；环境是故事发生的背景和环境，它可以是时间、地点、社会背景等。而结局则是故事的结尾，是情节发展的最终结果。 举个例子，比如著名的小说《红楼梦》，其中人物众多，每个人物都有自己独特的性格和命运；情节错综复杂，充满了爱恨情仇；环境则是清朝贵族社会的背景，反映了当时的社会风貌。而结局则是贾宝玉最终离开荣府，回归尘世的故事结尾。结局是整个故事的收尾，也是读者对整个故事的最后印象。

解析：智力的核心成分是思维推理能力。思维推理能力是指人们在解决问题、分析情况、做出决策时所运用的逻辑思维能力。通过思维推理能力，我们可以理清问题的逻辑关系，找出问题的解决方法，做出正确的判断和决策。 举个例子，比如小明在做数学题时遇到了一个复杂的几何问题，需要通过推理和逻辑思维来解决。他需要观察题目中给出的条件，运用已有的数学知识进行推理，最终找到正确的解决方法。这就是思维推理能力在解决问题中的应用。 因此，思维推理能力是智力的核心成分，它在我们日常生活和学习中起着非常重要的作用。通过不断锻炼和提升思维推理能力，我们可以更好地解决问题，提高学习效率，做出更明智的决策。

解析：这位教师的做法违背了关爱学生的原则。关爱学生是教师的基本职责之一，教师应该尊重学生，引导他们，帮助他们成长。挖苦学生、推搡学生并且用讽刺的话语伤害学生的自尊心，不仅不符合教师的职业道德，也不利于学生的健康成长。 举个例子，就好比一个园丁在照顾花草时，应该细心呵护，给予充分的阳光和水分，让它们茁壮成长。而这位教师的做法就好比是在花草上泼冷水，用尖锐的工具乱戳，这样做只会让花草受伤，无法茁壮成长。因此，作为教师，关爱学生是至关重要的，只有真正关爱学生，才能帮助他们健康成长。

解析：在《废墟的召唤》一文中，废墟召唤的是一种渴望改革的精神。这种精神体现在人们对于废墟的探索和重建过程中，他们不畏艰险，不畏困难，积极寻找解决问题的方法，努力改善现状，让废墟重新焕发生机。 举个例子，就像在现实生活中，当我们面对困难和挑战时，如果我们能够保持积极的心态，勇敢面对，寻找解决问题的方法，那么我们就能够像废墟召唤中的人们一样，渴望改革，不断进步，最终实现自身的价值和目标。这种精神不仅能够帮助我们克服困难，还能够激发我们的创造力和进取心，让我们在人生的道路上不断前行。

解析：首先，正确答案是B. 孔子。《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录文集，是中国古代儒家学派的重要经典之一。 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，被尊称为“至圣先师”。他提倡仁爱、礼仪、忠诚、诚实等道德观念，强调修身齐家治国平天下。他的思想对中国古代和现代社会都产生了深远影响。 举个例子，孔子强调“仁”的重要性，认为仁是人与人之间最基本的道德关系。他说：“己所不欲，勿施于人”，意思是不要做自己不愿意别人对自己做的事情。这种互相尊重、互相理解的道德观念，影响了中国几千年的社会风气。

解析：这句诗句出自唐代诗人杜牧的《清明》。其中，“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”实际上是船上的桅杆和舵，用来控制船只的方向。在这句诗中，杜牧通过借代的修辞手法，将船的桅杆和舵比喻为“樯橹”，形象地描绘了船只在风浪中摇摆不定，最终消失在烟雾中的情景。 举个例子来帮助你更好地理解借代这个修辞手法：假如有一位作家用“铁马冰河”来形容一位勇敢的骑士，这里的“铁马”实际上是指骑士所骑乘的战马，通过借代的修辞手法，使得描述更加生动形象，让读者更容易产生共鸣和理解。

解析：正确答案是A. 想象出现了有意成分。 4~5岁幼儿的想象特点是比较简单和直接的，他们开始能够想象一些具体的场景或故事，但是这些想象活动通常是没有明确目的的，也没有前后一贯的主题。他们的想象活动更多是基于自己的感受和经验，而不是符合客观逻辑的。此时，幼儿的想象活动可能会受到成人的语言提示的影响，比如成人给予一些启发性的问题或故事情节，幼儿就可以基于这些提示展开想象。 举个例子，4~5岁的小明可能会想象自己是一只勇敢的超级英雄，但是他的想象故事可能会缺乏逻辑性，比如他可以在一分钟内从地球飞到月球。这种想象活动是有意成分的，因为小明是在刻意地想象自己成为一个英雄，而不是无意识地产生幻想。

解析：这一对联描述的作家是蒲松龄。蒲松龄是清代文学家，他的代表作品是《聊斋志异》，这部作品中描写了各种神鬼怪异的故事，以及对社会现象的批判。其中的一些故事揭露了人性的丑恶和社会的黑暗面，刺贪刺虐入木三分，意味着他的作品深刻而尖锐地揭示了社会问题。 通过这个例子，我们可以看到文学作品不仅仅是为了娱乐，更可以通过作家的笔触揭示社会现实，批判不公，引起读者的思考和反思。蒲松龄的作品不仅仅是一部神怪小说集，更是对社会现实的一种呈现和批判。这也提醒我们在阅读文学作品时，要善于发现其中的深层含义，思考作家想要表达的信息。