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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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27.在日常生活的交流中我们可以用微笑表示赞赏,用点头表示默认,这体现了情绪( )。

A、　动机功能

B、　信号功能

C、　组织功能

D、　适应功能

答案：B

中学生发展与教育心理学

21.以下属于认知策略的是( )。

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2.知觉的理解性主要受知识经验、言语的指导作用和等因素影响的。 ( )

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70、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是( )。

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53.气质的主要生理基础是( )

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

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56.隐藏图形测验中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )

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3.什么是知觉?知觉的对象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。

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13.后天环境的对人格的影响比遗传的影响要大。( )

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32.参加高考的学生在两个专业或学校中难以取舍的冲突属于( )

24、问题表征是( )

题目内容

(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

27.在日常生活的交流中我们可以用微笑表示赞赏,用点头表示默认,这体现了情绪( )。

A、　动机功能

B、　信号功能

C、　组织功能

D、　适应功能

答案：B

相关题目

21.以下属于认知策略的是( )。

A. 　在读不熟的材料时放慢速度

B. 　对每一天的活动都列出一个时间表

C. 　把学的知识总结成文

D. 　重复读困难的材料

点击查看答案

2.知觉的理解性主要受知识经验、言语的指导作用和等因素影响的。 ( )

A. 正确

B. 错误

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70、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是( )。

A. 　记忆

B. 　想象

C. 　注意

D. 　知觉

点击查看答案

53.气质的主要生理基础是( )

A. 　血型

B. 　激素

C. 　高级神经活动类型

D. 　体型

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

点击查看答案

A. 　整体性

B. 　序列性

C. 　场独立性

D. 　场依存性

点击查看答案

3.什么是知觉?知觉的对象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。

点击查看答案

13.后天环境的对人格的影响比遗传的影响要大。( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

32.参加高考的学生在两个专业或学校中难以取舍的冲突属于( )

A. 　双趋冲突

B. 　双避冲突

C. 　趋避冲突

D. 　多重趋避冲突

点击查看答案

24、问题表征是( )

A. 　问题的语言表述

B. 　问题在脑中的呈现方式

C. 　问题条件的呈现

D. 　问题目标的呈现

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