52.小东一边看电视,一边写日记,这属于( )。

9、请论述如何应对愤怒情绪。首先,采用合理的宣泄方式,对宣泄进行合理干预和调控。( )其次,培养良好的人格,以抵制或缓解愤怒情绪的危害。这类人格特质包括自信、自尊、乐观、耐心和灵活等。( )第三,等待可以降低愤怒的生理唤醒水平,从而使自己逐渐平静下来。平静下来后再去应对面临对问题,个体处理问题就会更理性、更积极。等待的目的是让自己平静下来,所以,可以主动采取一些方式使你自己平静下来,比如做运动、唱歌、玩乐器,或向一位朋友倾诉你的情感。( )第四,宽容和宽恕可以减轻愤怒,并使身体平静下来。( )第五,积极沟通。个体理性而恰当地直接对相关人表达愤怒情绪,积极沟通,通常能说服冒犯者,也会减少事态的恶化。( )

3.简述意志的品质

12、记忆是反映当前作用于感觉器官的事物,而不是对过去经验的反映。( )

62.心理学家( )认为不同的人会有不同的智能组合,比如建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强。

35.下列不属于一般能力的是( ) 。

19.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,称为( ) 。

3.论述加德纳的多元智能理论对差异化教学的启示.加德纳的多元智能理论认为不同的人会有不同的智能组合,包括语言、逻辑数理、音乐、空间、身体-动觉、自我认识、人际交往、自然观察等智能。(2分)因此,学校不能只是强调学生在逻辑-数学和语文两方面的发展,因为这并不是人类智能的全部。(2分)( )教学应当以差异发展为重要目标;(2分)(2)教师的教学方法和手段应根据不同的教学内容而有所不同;(2分)(3)教学应当树立多元多维的评价观。(2分)

14、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。

9.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )