8. 语文课程评价只需要关注学生的学习结果,不用关注学习过程。( )

35. ( )是在教学关键节点开展的过程性评价,旨在考察班级整体学习情况和学生阶段性学习质量,是回顾、反思和改进教学的重要依据。

34. ( )是过程性评价的重要组成部分,( )是作业评价的关键。

33. 语文课程评价具有( )、( )、( )、( )、( )、( )等多种功能。

32. ( )学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。

31. 语文课程应引导学生( )、( )、( )。

30. 5 - 6年级要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于( )字。

29. 第三学段阅读目标要求学生在理解课文的过程中,体会( )与( )、( )与( )的不同用法。

28. 第二学段要求学生累计认识常用汉字( )个左右,其中( )个左右会写。

27. 语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位,其课时量占到课时总量的( )。

26. 语文教学要努力体现语文的( )和( ),提倡( )、( )教学。