186.“辨别词语的感情色彩”是新课程标准对( )目标的要求。

314.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点,在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第二学段要求的是 ( )。

313.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣,通过( )等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”

312.“关注阅读兴趣,通过朗读和想象等,侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群( )的评价要求。

311.“在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的语言和形象的具体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群( )的评价要求。

310.要引导学生在识字、写字、语言积累中感受( )的魅力,激发热爱中华文化的情感。

309.下列关于“诵读、积累与梳理”的教学提示,不正确的是( )。

308.下列关于识字评价的考察内容,不正确的是( )。

307.写字评价要考察学生对要求会写的字的掌握情况,重视书写的( )。

306.( )是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

305.第一,第二学段应多关注学生( )。