感觉阈限越大感受性越好,因此感受性与感觉阈限成反比关系( )

在经验论的基础上,杜威提出( ),要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。

《论语》中“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”体现了( )

教学过程应重视学生的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学流派的代表人物是( )

教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息,是形式与内容的统一。下列哪一项属于教育影响的形式( )

孔子是儒家学派的创始人,也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表 现的统一,以德才兼备、温文尔雅的"君子"作为其教育目标。下列选项中,展现德才并重教学思想的是( )

陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想,落实在课程类型上表现为( )

孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出,原始社会由于“教育系统还没有建立,间接地用作生活指导基础的大量知识或学习科目尚未组织起来,使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。这段论述涉及的是关于教育起源的( )

下列属于古代社会教育的特点的是( )

( )的教育目的是培养僧侣和文士,教育特征是“以僧为师”“以吏为师”

教育具有相对独立性,主要是指( )