某省教育部门曾从小学三年级和初中二年级人群中,分别抽调了8-10万的样本,经过调研得出如下结果:一周内课外补课在3课时之内的学生,成绩有所上升;一周内补课3-6课时的学生,成绩看不出来升降;而一周内补课超过6课时的学生,成绩明显下降,而且超得越多降得越厉害。无独有偶,对每天学生的作业量所做的调研数据显示:学生多做半小时之内作业的,成绩有所上升;多做两个小时作业的,成绩看不出好坏;而多做超过两个半小时作业的学生,成绩普遍下降。这一调查结果说明( )

创作生产出无愧于这个伟大时代的优秀作品,把最好的精神食粮奉献给人民,是广大文化文艺工作者的光荣使命。伴随中国社会发展向前,在深入开掘现实、彰显时代精神的同时,更要勇于突破,锐意创新。习近平总书记曾多次引用古文诗句指明文艺创作的方向,例如“文章合为时而著,歌诗合为事而作”“诗文随世运,无日不趋新”“文变染乎世情,兴废系乎时序”等。这些诗句蕴含的哲理有( )

《齐民要术》里说:“顺天时,量地利,则用力少而成功多。”《易经》提到,“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”《荀子》里讲:“草木荣华滋硕之时,则斧斤不人山林,不夭其生,不绝其长也。”天文与人文相生相伴,“取之有度,用之不竭”,人与自然和谐共存的朴素观念在中国的悠久历史中古已有之。以下符合马克思主义原理的有( )

有一种看法,认为英雄人物好比是由阿拉伯数字“1”和许多0组成的大数目(比如10000中的1,而人民群众则好比是那些“0”。如果没有前面的“1”。后面的“0”再多,也是没有意义的。这个观点所反映的英雄史观的错误在于否认了唯物史观( )

在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主体,是历史的创造者。这是因为人民群众是( )

唯物史观就是“关于现实的人及其历史发展的科学”。只有把人看作是现实的人,才能正确把握人及其活动的本质,把握人与社会历史的关系。现实的人是指( )

马克思说,人的本质“在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。其内涵有( )

“全球问题”深刻反映了人与自然关系的不和谐,其警示意义在于( )

“随着新生产力的获得....人们也就会改变自己的一切社会关系,手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这段话表明科学技术是( )

阶级是历史唯物主义的一个重要范畴。以下关于阶级的选项内容正确的是( )

社会基本矛盾作为社会发展的根本动力,它在社会发展中的作用主要表现在( )