以 下( )属于行政奖励。

子曰:“与善人居,如若兰之室,久而不闻其香,即为之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”以上说法体现了( )。

(多选)“遗传决定论 ”的代表人物有( )。

列不属于遗传决定论的是( )。

格塞尔的“ 同卵双生子爬楼梯 ”实验充分说明了( )是影响人发展的重要因素。

“性也者,与生俱生也;上焉者,善焉而已矣,中焉者,可导而上下也;下焉者,恶焉而已矣。”这句话反映了( )的基本观点。

学龄初期的学生身体发展缓慢,以形象思维为主;学龄中期学生身心急剧变化,独立性增强,但又不易控制自己;学龄晚期的学生身心发展明显成熟,接近成人水平。这体现了学生发展一般规律的( )。

我国现在青少年身高和体重远远超过解放前的青少年身高和体重,这说明人的发展的主客观条件不一样,身心发展具有( )特征。

教学要促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一,体现的是( )。

杜威指出,我们所需要的是儿童全部的身心和整个的心灵来创造学校,并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校,这句话强调教学要着眼于学生的( )。

研究发现,3-4 岁是口语表达能力迅速发展的时期,6 岁以前是智力发展最迅速的时期,10 岁以前发展运动技能最佳,这表明个体身心发展具有( )特点。