(多选)中小学教师职业道德规范中 ,关于教师“爱国”的基本要求有( )。

“亲其师,信其道”所体现的教师权威来自于( )

刘老师在教学工作中能够深入学习现代教学理论,主动掌握教学改革的新趋向,注意研中不断出现的新问题,充分体验教学的成功与失败。这表明促进刘老师专业发展的主要途径是( )

刚考入某中学的吴老师将参加学校组织的短期培训,这种促进教师专业发展的途径是( )

在一个5~10人的教室里,由一人扮演“教师”,其他人扮演“学生’轮流转换角色;“教师”用10分钟左右的时间模拟教学,专门训练一两种教学技能,并利用视听设备记录过程,然后通过自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是( )

参加工作不久的张老师以自己在教育教学中需要迫切解决的具体问题为主题进行微课题研究。张老师专业发展的途径是( )

学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”,回校后他说:“参加这样的学习,收获较大,解决了我的许多困惑。这里有效促进王老师专业发展的途径是( )

教师培训是教师专业化发展最直接、最普遍的途径( )

教师专业发展过程中,某一阶段教师的教学工作日趋熟练,素质发展日趋全面,教育工作重心由“自己做好”转向“关心学生”。这一阶段是指( )

教师的教育教学水平和成果达到自动化、有效率,能比较自如地处理各种各样的问题这样的教师正处于( )

“教师能够基本上完成教育教学任务,得到学生的认可。”这是教师职业( )结束的标志。