认为“教育是一个演进过程,课程目标反映的应是此过程的方向的性质,而不是此过程的某些阶段的或外部东西的性质”的教学目标取向是( )

“文革”期间学生停课“闹革命”,直接参与政治斗争 ,带来了对教育的破坏。再如 ,改革开放后的 教育市场化、商品化, 同样带来了对教育的破坏。这说明教育应具有自身的( )。

下列不属于教育物资的是( )。

学生的学校生活与家庭生活最大的差别是( )。

家庭教育是儿童和青少年接受后继教育的过滤器。这说明家庭教育具有( )。

长春市一商场内设立了“当当城”儿童职业体验馆, 它以体验式教育和角色扮演为基础 ,让孩子以角色扮演的方式体验60种职业 ,使孩子在一个团结友爱的氛围下品尝工作的快乐并按劳取酬(虚拟货币), 培养克服困难的勇气,提高综合素质。教育形式属于( )。

下列关于“教育”的日常用法中 ,把“教育”作为一种方法的是( )

班主任的个别教育工作的重心不是面向集体 ,而是直接面向个人( )

培养正确的审美观点是学校美育的核心任务( )

德育的最终目标是要促进学生实现道德认知、道德情感向道德意志转化( )

品德是个体素质结构的重要因素 ,在个体素质结构中起着价值定向作用( )