(多选)学制的发展与完善经历了漫长的历史进程。现代学制包括( )

直接经验学习是人类行为的重要来源,建立直接经验基础上的直接学习模式是人类的主 要学习形式( )

心理学家研究表明,智力与道德判断、道德行为是有关系的,尤其是在童年和少年时代, 聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高( )

差别感受性越高的人引起其差别感觉所需要的刺激量越小,即差别感觉阈限越高( )

哺乳动物都是胎生的,老虎是哺乳动物,所以老虎也是胎生的。这是归纳推理( )

班级有群体但无组织,不存在有意义的关系,所谓的群体不过是乌合之众。这种班级的 班主任管理风格属于专制型( )

一切教育活动的出发点都可以通过教育目的体现出来( )

非制度化是制度化教育的前期形态,也是人类教育的高级形态。非制度化教育的出现是 人类教育文明的一大进步( )

关注知识与权力、意识形态关系的教育学流派是批判教育学( )

课程即学校开设的全部学科的总和( )

李明在本学期期中考试中的成绩并不理想,但是与上学期期末考试相比有所提升,班主 任郭老师给他颁发了“学习进步奖”,郭老师对李明的评价是个体内差异评价( )