577..当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时,可把这种情况视为

这道题考查的是教育心理学中关于记忆与学习规律在飞行教学中的应用，具体涉及**近因律（Law of Recency）**、**首因律（Law of Primacy）**和**练习律（Law of Exercise）**的区别。 ### 解析过程： 1. **理解核心概念**： * **近因律（Law of Recency）**：指人们往往对最近发生的事物或最后接收到的信息印象最深刻，记忆最牢固。在教学总结阶段，教员对刚刚完成的地面课程或飞行任务进行细致总结，目的是强化学员对刚学过内容的记忆，利用“最后呈现的信息最容易记住”这一心理特点。 * **首因律（Law of Primacy）**：指人们对他人的第一印象或最初接收到的信息印象最深刻。这通常应用于课程的开头或初次接触某项技能时，强调“第一次”的重要性。 * **练习律（Law of Exercise）**：指通过反复练习可以加强刺激与反应之间的联结，即“熟能生巧”。它强调的是重复和实践的过程，而非总结环节。 2. **分析题干情境**： * 题干中提到“地面课程或飞行后的讲评工作”以及“细致的总结”。 * “飞行后”或“课程后”意味着这是学习过程的**结尾阶段**。 * 在这个阶段进行总结，是为了让学员对刚刚经历的学习内容形成清晰、深刻的最终印象，防止遗忘，并为下一次学习打好基础。这正是利用了**近因律**的原理。 3. **排除干扰项**： * **B. 首因律**：适用于课程开始或首次介绍新概念时，与题干中的“课后总结”时间点不符。 * **C. 练习律**：适用于飞行操作训练过程中的反复演练，而不是课后的理论总结或讲评。 ### 结论： 教员在课程或飞行结束后进行细致总结，是为了利用学员对最近信息的记忆优势，强化学习效果，这符合**近因律**的定义。 因此，正确答案是 **A. 近因律**。