3、包括新疆各民族在内的中华各民族,手足相亲、守望相助,分布上()、文化上()、经济上()、情感上(),是你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局,是一个大家庭里不同成员的关系。
A. 交错杂居
B. 兼收并蓄
C. 相互依存
D. 相互亲近
解析：解析:出处:教材P57
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7、西汉于公元前127年至公元前119年,派卫青、霍去病先后三次出兵重创匈奴,并在内地通往西域的咽喉要道河西走廊上陆续设立武威、()、()、()四郡(史称“河西四郡”),切断了匈奴同西北氐、羌诸部之间的联系,扩大了中原等地与西域各民族间的往来。
解析：解析:出处:教材P13
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14、1924年迪化成立()学校,这是当时新疆的最高学府,入学学生有汉族、回族、维吾尔族、满族和锡伯族等,课程包括俄文、刑法、宪法、国际法、世界语等。该校一定程度上促进了新疆地区高等教育的发展,特别是培养了一批急需的俄语翻译人才。
A. 新疆俄文法政学校
B. 迪化县立女子国民学校
C. 新疆学院
D. 省立俄文法政专门学校
解析：解析:出处:教材P256
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4、当前新疆仍处于特殊的三期叠加形势是指()。
A. 暴恐活动的活跃期
B. 民族分裂的激烈期
C. 干预治疗的阵痛期
D. 民族分裂思想依然存在
解析：解析:出处:教材P268
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2、中原地区与新疆地区的商业交流活动比较频繁,传入新疆地区的商品主要有丝织品、()、()、()、等,其中以丝织品为大宗。在洛浦山普拉古墓葬、尼雅遗址、楼兰等地都出土了大量丝织品,同时也出土了大量铜镜、漆器和木梳等。商业活动的活跃,带动了鄯善、疏勒等众多商业小城镇的兴起,推动了新疆地区商品经济的发展,促进了各民族的交往交流交融。
解析：解析:出处:教材P28
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20、明代畏兀儿著名音乐家、诗人阿曼尼莎汗整理的(),成为中华文化宝库中的珍品。
A. 《福乐智慧》
B. 《突厥语大词典》
C. 《真理的入门》
D. 《十二木卡姆》
解析：解析:出处:教材P180
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3、战国秦汉时期的人们用()统括了远古诸帝,用它表述历史社会的推移和演进,这种大一统历史观整合神话传说的做法,在一定程度上真实地反映了远古时期诸族群逐渐融合为华夏族的历史过程。
A. “三皇五帝”
B. 天皇、地皇、人皇
C. 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
D. 燧人、伏羲和神农
解析：解析:出处:教材P4
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8、为普及儒家文化,麴氏高昌国开设了官学(),设有博士、祭酒、司成等官员,学生多是贵族子弟,学的是儒家经典,并按“学而优则仕”的原则,选拔成绩优良的学生充当官吏。由此可见高昌对儒家学说的尊崇和对官学教育的重视。
解析：解析:出处:教材P72
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10、从1938年开始,仅一年时间,全疆收到各族民众捐献的现金已达新币24.1亿两。新疆省政府用此款购买了()架战斗机,命名为“新疆号”,送往抗日前线。
解析：解析:出处:教材P249
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22、元朝在新疆地区设立一些发展手工业的机构。有忽丹巴里局、(),各民族工匠共同生产、交流,增进了相互了解,也促进了新疆地区手工业的发展。
A. 阿里麻里局
B. 别失八里局
C. 阿克苏局
D. 喀什噶尔局
解析：解析:出处:教材P170
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